Профиль начинается с нуля - опыт Марианна Макарова В ТО ВРЕМЯ, как профильное обучение еще только собираются вводить для старшеклассников, ученики московской школы N192 углубленно изучают биологию, физику уже с седьмого класса.

- Нет ничего страшного в том, что, начав обучение в биолого-химическом классе, ребенок потом решит стать астрономом или писателем, - говорит преподаватель биологии Алексей Тихомиров. - Пусть он как можно раньше поймет, что мой предмет ему не интересен, и у него будет время определиться, чем он хочет заниматься в жизни. Учителя уверены: гораздо интересней начинать углубленно работать с ребенком в младшей школе, пока взрослые своими окриками "Нельзя! Не трогай!" не уничтожили в нем "исследовательскую жилку". И если собственные неудачи некоторые школы часто списывают на учеников, то здесь своими ребятами гордятся. - Главный лозунг массовой школы, - "чтобы не было отстающих", - считает учитель физики Евгений Мещерский. - Поэтому учителя всегда ориентируются на двоечников. И если способный ученик ничего не делает на уроке, то это вроде бы и не страшно. Но такая позиция в корне неверна: если способный ученик валяет в школе дурака, то это вина учителя. Мы ориентируемся на сильного ученика: тогда и более слабые ребята, даже если они не все поняли, что-то приобретают. Ведь зачастую они находятся во власти штампа "это сделать невозможно". Ребятам изначально задают высокую планку, и бывает, что отличник, который пришел из другой, обычной школы, перестает получать пятерки. Для детей это серьезный стимул, чтобы работать, двигаться дальше. - Ребенку в школе не должно быть легко, - уверяет химик Сергей Пономарев. - Но это накладывает на нас, учителей, особые обязательства: если я вижу, что ученик, готовясь к уроку, напрягал все свои силы, мне тоже халтурить нельзя. Мы хотим им показать, что в жизни, а особенно в науке, легких побед не бывает. В специализированном классе надо уметь пользоваться научной литературой, а не только знать точку зрения автора учебника.

  00:04 09.06