Модернизация и сельская школа Как уже сообщалось в нашей газете, в минувший четверг состоялось традиционное августовское областное совещание, на котором работники образования вместе с представителями властей обсуждали, как жить-быть рязанской школе дальше и каковы первые итоги модернизации образования.

Начальник областного управления по делам образования, науки и молодежной политики А.Д. Канунников в докладе говорил об общих направлениях развития сферы образования, насущных задачах нового учебного года. Важней всего - сохранить школы, что не так просто в сельской местности, где особенно плачевна демографическая ситуация. Прозвучало любимое в педагогической сфере слово "оптимизация" - "оптимизация сети сельских школ", что означает приспособление их к наступившей жизни. На селе необходимо качественное дошкольное образование. Качество же могут дать детские садики, и нужно, чтобы как можно больше, до 80 процентов сельских ребятишек, посещало их. При том, что садики эти пусть будут самые разные: и "настоящие", и на колесах, и группы кратковременного пребывания, и санаторные группы, и т.д. Сельская местность нуждается в увеличении количества центров психолого-педагогической медико-социальной поддержки и детей, и учителей. Очень важная задача - сохранить все 99 областных учреждений дополнительного образования, дать им возможность постоянно работать, занимать детей. Заботиться надо и о том, чтобы уберечь всех учащихся в школах. Сейчас нигде не обучающихся детей вроде бы не так много - всего полтора процента, но все-таки они есть. Сохранять надо и учреждения начального профессионального образования... И все это вместе с самым главным для школы - хорошо учить и воспитывать. Словом, море проблем, хотя справедливости ради стоит сказать, что и в более благополучные, казалось бы, времена проблем все равно было "море". Областное управление, как ему и положено, намечает стратегию их решения. Тактика же отрабатывается на местах. В прениях первому было предоставлено слово главе администрации Сараевского района П.П. Забалуеву. Из чего следует, что в этом районе тактика властей стремится отвечать интересам образования. Насколько помню, здесь это традиционно. Или здесь земля южная, щедрая, и потому все к школе добрые? А может быть, именно в школе все и дело-то? Это она выпускает людей, любящих родную землю и своих односельчан?.. П.П. Забалуев сказал, что 43 процента районного бюджета идет на нужды образования. Многие сельскохозяйственные объединения ("Правда", "Максы", "Сысои", "Кривское") сотрудничают с педколлективами, помогают им. Находят здесь свои пути по оптимизации сети сельских школ: то в "сократившейся" школке поселят мини-детский сад - и ребятишкам хорошо, и учителя заняты, то соберут вместе и школу, и детсад, и библиотеку, и медпункт... И все для того, чтобы сохранить для данной сельской местности учебное заведение, без которого она (эта местность) заглохнет. Начальник отдела образования администрации города Касимова З.Н. Козлова рассказывала о привлечении в образовательное пространство различных городских структур: учреждений культуры, здравоохранения, социальной защиты. В союзе с ними, с семьей, родительской общественностью школа более эффективно может решать свои образовательные, воспитательные задачи. Один из дальних наших районов - Ермишинский - несколько раз упоминался на совещании в благоприятном контексте. Начальник управления образования администрации Ермишинского района С.В. Боброва интересно рассказывала, как приспосабливаются к нынешней жизни малые школы этой местности. Условия жизни малокомплектных учебных заведений идут иногда даже им во благо. Вот Власовская основная школа. В ней 40 учащихся и 10 учителей, из которых четверо - мужчины. Это как бы модель большой многодетной семьи, расставаясь с которой, считает С.В. Боброва, молодой человек начинает мечтать о своей собственной семье, такой же большой и дружной. У всех на слуху профильное обучение на старшей ступени школы. Пока только идет эксперимент. Кто-то сомневается: надо ли? Выступивший на совещании директор рязанской средней школы №40 В.Н. Лагутин убежден, что надо: профильное школьное образование действительно готовит молодежь к жизни, серьезному выбору профессии. Но нужно постоянно анализировать рынок труда с тем, чтобы давать детям соответствующий социальному заказу профиль. В школе №40 есть класс МЧС. Знания, которые получают в нем дети, помогают и в выборе профессии, и просто в жизни. Об опыте и проблемах в подготовке молодых рабочих кадров говорил на совещании директор Сасовского профессионального училища №19 С.М. Воронин. Сказал он и об "оскорбительно низкой" зарплате мастера производственного обучения - этой ключевой фигуры в начальном профессиональном образовании, человеке, который должен сочетать вместе с высокопрофессиональными навыками еще и качество воспитателя. Тема материальной обеспеченности (а вернее сказать, необеспеченности) педагогов в полной мере прозвучала в выступлении председателя областного комитета профсоюза работников образования и науки З.П. Курочкиной. Она констатировала, что в мае средняя по области зарплата учителя, которая по Закону об образовании должна быть не ниже, чем заработок работника промышленности, составила лишь половину его, что оплата ставки квалифицированного педагога все равно не дотягивает до определенного в области прожиточного минимума... ыступление Губернатора Рязанской области Г.И. Шпака планировалось в числе первых, но он взял слово в конце совещания, выслушав все, что до него говорили. В шутку сказал, что трудно выступать после З.П. Курочкиной, настроившей аудиторию на то, что Губернатор сразу пообещает учителям высокую зарплату, а ему обещать нечего, так что будут ли его слушать? Но аудитория слушала Губернатора внимательно, и особенно, наверное, те, кто только что узнал, что Г.И. Шпак не только генерал, но и доктор педагогических наук, профессор. Все в государстве, сказал Губернатор, озабочены состоянием образования, в том числе Президент, ведь от этой проблемы зависят и социальная стабильность, и экономическое благосостояние, и национальная безопасность. Рязанские учителя переживают те же трудности, что все их российские коллеги: их труд оплачивается недостаточно, престиж учительской профессии низок. При всем этом, подчеркнул Г.И. Шпак, остается только удивляться, с какой ответственностью и энтузиазмом работают рязанские педагоги. Он видел это во всех школах, где побывал в последнее время. Перед педагогами-рязанцами стоит задача: сохраняя особенности системы образования своего края, не выпасть из общероссийских тенденций. Как сделать это? По мнению Губернатора, надо прежде всего усвоить: хорошее образование не может быть дешевым. Если в Сараевском районе более 40 процентов бюджета уходит на нужды школы, то это правильно, так и должно быть. Школам надо всячески помогать, но бюджет области ограничен. Необходимо взять на вооружение практику шефства. Каждая школа должна иметь своего шефа: завод это или СПК, частная организация или спонсор. Надо искать себе шефов. Губернатор считает, что есть еще и такой резерв: в Москве живет 600 тысяч наших земляков-рязанцев, среди которых есть богатые люди. "Таких людей надо без стеснения искать и просить их помочь школе, у которой много проблем". По мнению Г.И. Шпака, наша область отстает от других по компьютеризации школ, надо принять меры к тому, чтобы резко увеличить число школьных компьютеров, компьютерных классов. Впрочем, роль учителя сейчас настолько возросла, что никакой, даже самый совершенный, компьютер его не заменит. Потому так больно бьет по образованию нехватка в школах учительских кадров, неумение молодых педагогов работать в сельской школе. Как считает Губернатор, в этом есть прямая вина Рязанского педагогического университета, который не старается привлечь в свои стены молодых людей из села - с тем, чтобы после окончания учебы они вернулись в родные места. Надо переломить ситуацию, принимать в вузы (не только в педагогический, но и в медицинский, сельскохозяйственный) преимущественно сельскую молодежь, заключив с ней договоры о возвращении в сельскую местность. Закреплению на селе молодых специалистов будет способствовать разрабатывающаяся сейчас в Правительстве Рязанской области программа по строительству жилья, согласно которой любая молодая семья без волокиты может получить кредит на 15-20 лет. Губернатор поддержал выступивших в том, что сельской школе надо уделять особое внимание, стараться ее сохранять и выводить на современный уровень, чтобы лучше готовить выпускников к современной жизни. По мнению Губернатора, для этого надо хорошо учить родному русскому языку (предпринимается попытка разработать областную программу "Русский язык"), а также одному-двум иностранным, применяя при этом методики, известные за границей, которые позволяют делать это быстро и качественно. И обязательно надо учить детей крепко любить свою Родину, родной рязанский край. Г.И. Шпак коснулся проблемы распространения среди молодежи пьянства и наркомании. Что касается материального положения учителей, то Губернатор опроверг слухи, что новая областная власть собирается лишить педагогов различных доплат: "Не верьте никому, такого никогда не будет". Г.И. Шпак сказал также, что готов выслушать любые предложения по улучшению благосостояния учителей и принять их, если они разумные. Сообща, сказал он, мы преодолеем трудности. Большой педсовет, состоявшийся в Рязани, дал представления о том, что означает модернизация для сельской школы. Татьяна Банникова

  00:04 21.08